"DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES Y MANEJO DE CONFLICTOS EN ESTUDIANTES DEL CAQUETA. "
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Abstract
This research paper addresses the development of socioemotional skills and conflict management among students in the department of Caquetá, a region that has experienced various social challenges affecting the school environment. The study focused on the Institución Educativa Rural Nuevo Horizonte, Gibraltar N°2 campus, located in the municipality of San Vicente del Caguán. The main objective of the research was to strengthen socioemotional competencies and conflict resolution skills among students, fostering an optimal learning environment and peaceful coexistence. An action research methodology was employed, allowing direct intervention in the school context and enabling the evaluation of significant changes through the implementation of pedagogical strategies centered on emotional education. To identify emotional competencies and detect specific difficulties in emotional and conflict management, tools such as semi-structured interviews and the Bar-On Emotional Quotient Inventory were used. The results revealed significant gaps between emotional education and the real needs of the students, particularly regarding self-regulation, empathy, and peaceful conflict resolution. In conclusion, the strengthening of socioemotional skills has a positive impact on school coexistence. It is of vital importance for reducing instances of school violence and promoting more humane and inclusive educational environments. Keywords: socioemotional skills, conflict resolution, rural education, emotional intelligence, school coexistence.
Description
El presente trabajo de investigación aborda el desarrollo de habilidades socioemocionales y el manejo de conflictos en estudiantes del departamento del Caquetá, una región que ha sido escenario de diferentes problemáticas sociales que afectan el entorno escolar. La investigación se centró en la Institución Educativa Rural Nuevo Horizonte, sede Gibraltar N°2, ubicada en el municipio de San Vicente de Caguán. El objetivo principal de la investigación fue fortalecer las competencias socioemocionales y las habilidades de resolución de conflictos en los estudiantes, promoviendo un ambiente de aprendizaje idóneo y una convivencia pacífica. Para ello, se empleó una metodología de investigación – acción, que permitió intervenir directamente en el contexto escolar y de esta forma evaluar los cambios significativos a través de la implementación de estrategias pedagógicas centradas en la educación emocional. Para identificar las competencias emocionales y detectar dificultades especificas en el manejo de emociones y conflictos se utilizaron herramientas como la entrevista semiestructurada y el test de Bar-On. Los resultados evidenciaron que existen brechas significativas entre la educación emocional y las necesidades reales de los estudiantes, especialmente en lo relacionado con la autorregulación, la empatía y la resolución pacifica de conflictos. En conclusión, el fortalecimiento de las habilidades socioemocionales impacta positivamente la convivencia escolar, siendo de vital importancia para reducir situaciones de violencia escolar y promover entornos educativos más humanos e inclusivos.