"Fortalecimiento del pensamiento numérico en los estudiantes del grado tercero de educación básica primaria de la Institución Educativa San Luis del municipio de Tame, Arauca"
| dc.contributor.author | Giraldo Buitrago, Zenaida | |
| dc.contributor.author | Barajas Rangel, Martha Liliana | |
| dc.date.accessioned | 2026-09-01T21:26:36Z | |
| dc.date.issued | 2025-03-17 | |
| dc.description | El presente proyecto describe la intervención pedagógica realizada en la Institución Educativa San Luis, en Tame, Arauca, con estudiantes de tercer grado de primaria. La intervención se llevó a cabo con un grupo de 30 estudiantes y tuvo como propósito aplicar metodologías que potencien el desarrollo del pensamiento numérico mediante el uso de material concreto para la resolución de operaciones básicas, como suma, resta, multiplicación y división. Este trabajo surge de la necesidad identificada en los estudiantes, quienes presentan dificultades en la resolución de problemas matemáticos relacionados con estas operaciones. Como estrategia metodológica, se implementó el aprendizaje cooperativo a través de talleres, en los cuales se aplicaron diversas metodologías para el desarrollo del pensamiento numérico. Se observó cómo los estudiantes ponían en práctica dichas estrategias y seguían las indicaciones del docente. Las metodologías fueron diseñadas para adaptarse al nivel cognitivo de los estudiantes mediante textos evaluativos, respetando sus diferentes ritmos de aprendizaje y fomentando la participación activa en el aula. El objetivo fue mejorar la comprensión de los conceptos matemáticos básicos, fortalecer el pensamiento numérico y desarrollar competencias que les permitan aplicar el razonamiento lógico y matemático en su vida cotidiana. La metodología empleada fue de acción participativa, basada en talleres y actividades competitivas. Desde un enfoque cualitativo, se analizaron las dificultades de los estudiantes para identificar falencias y aplicar correcciones, con el fin de potenciar su pensamiento numérico. | |
| dc.description.abstract | This project describes the pedagogical intervention carried out at San Luis Educational Institution in Tame, Arauca, with third-grade primary school students. The intervention was conducted with a group of 30 students and aimed to apply methodologies that enhance the development of numerical thinking through the use of concrete materials for solving basic operations such as addition, subtraction, multiplication, and division. This work arises from the identified need among students who struggle with solving mathematical problems related to these operations. As a methodological strategy, cooperative learning was implemented through workshops, in which various methodologies for developing numerical thinking were applied. Students were observed as they applied these strategies and followed the teacher’s instructions. The methodologies were designed to align with the students’ cognitive levels through evaluative texts, respecting their different learning paces and fostering active participation in the classroom. The goal was to improve their understanding of basic mathematical concepts, strengthen numerical thinking, and develop competencies that enable them to apply logical and mathematical reasoning in everyday situations. The methodology used was participatory action, based on workshops and competitive activities. From a qualitative approach, students’ difficulties were analyzed to identify weaknesses and apply corrections to enhance their numerical thinking. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.unincca.edu.co/handle/123456789/561 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.subject | "estrategias | |
| dc.subject | métodos | |
| dc.subject | aplicación | |
| dc.subject | material didáctico | |
| dc.subject | pensamiento numérico." | |
| dc.title | "Fortalecimiento del pensamiento numérico en los estudiantes del grado tercero de educación básica primaria de la Institución Educativa San Luis del municipio de Tame, Arauca" | |
| dc.type | Thesis |